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　　如何提高廣西中職對口高職升學率?

　　【關鍵詞】鼓舞 提高 技巧 確保

　　在國家大力重視職業教育的當前，各地中等職業學校象雨后春筍般生機勃勃的發展。尤其是近幾年，國家對大學生進行擴招，以及高技能人才在企業用人上倍受追捧，使中等職業學校的學生家長也期盼子女能考上大學為培養子女讀書的目標。這就導致了各地中等職業學校為適應教育的發展陸續開設各專業對口高職升學班。在中等職業學校各專業對口高職教學中，如何提高中職學生對口高職升學率，把更多的中職學生送入高等職業技術學校深造。作為一名多年從事對口高職專業課教學的老師，在自己這些年負責學校對口高職教學管理和專業課教學過程中，取得了很好的成績，把一大批讀中職對口高職班的學生培養到本專科大學深造。總結這些年對口高職教學管理和專業課教學中的經驗，感受頗深，下面就如何提高中職學生對口高職升學率，談談自己的一些做法。

　　一、營造融洽的師生關系，構建班級積極向上的學風

　　在師生之間，教師主動營造融洽的師生關系是影響班級學生學習積極性的一個重要方面，“親其師,信其道”良好的師生關系,能在很大程度上提高中職對口高職班學生學習的積極性。反之,也能在很大程度上負面影響中職對口高職班學生學習的積極性。中職對口高職班師生之間的關系作為學校育人環境中最重要的人際關系，貫穿整個中職教育教學過程，這一關系處理的好壞直接關系到中職對口高職班學生的學習成績，以及學校對口高職升學目標的完成。師生之間融洽的關系應在和諧愉快的課堂教學氣氛中體現，在師生間相互尊重的基礎上體現。作為中職對口高職班教師要低下身子,用愛心、耐心和真心和學生交流溝通,多聽學生的聲音。在日常的教學中要堅信，只有付出愛才能贏得愛,教師愛學生,要相信每個學生都有巨大的潛能,相信每個對口高職班學生只要在學習上肯投入都能考大學。通過教師愛的付出和對學生在對口高職升學上的充分信心，從而激起學生對教師的尊敬，在對口高職的學習中能全身心投入。在對口高職班各科任教師建立融洽的師生關系后，作為對口高職班的班主任，還應與全班同學一起定出本班奮斗目標，比如：對口高職班級高考奮斗目標、對口高職各科高考奮斗目標，以及班級高考口號等。對口高職班的班主任還要在學生平時的學習中，對課堂紀律、道德素質等方面提出具體要求，要求本班的每個學生不僅要學會讀書，學會思考，更要把自己的全部時間和精力投入到提高各科學習成績上。這樣在對口高職班全體教師的共同努力下，既營造了融洽的班級師生關系，又增強了班上每個學生積極向上的學習氛圍。

　　二、多看學生的優點,鼓舞學生學習的士氣

　　在中職對口高職升學班中經常會出現一些學生某一科成績特別好,而其它科成績又較差。任科教師應抓住成績好這科為出發點，多給這些學生學習上的鼓勵和成績好這科達到更好的成績輔導，以此來激發這些學生在學習上的士氣和學好對口高職各科的決心。在日常的教學中，各科教師應盡量給該科學得很好的學生充分展示自己比其他同學學得好的舞臺，以此增強這些學生學習的成就感。如教師可以專門找一兩道在該科較簡單的題，把該科成績較差的學生抽到黑板上來做，當他們做對了，教師要大勢表揚。這樣使這些在該科成績較差的同學有了學習的信心，并以此激發這些學生在學習上能奮發向上。同時各科教師還要留心所教學生一切小的進步，對這些小的進步要及時的鼓勵。這些鼓勵可以在日常的教學語言、神態以及肢體上對學生進行，通過這些即時有效的鼓勵，這無疑將成為學生提高學習成績、克服學習惰性的動力。筆者經過多年中職對口高職管理和教學可以看出，當參加對口高職的學生每獲得一點教師的鼓勵, 內心會感到很快樂,從而漸漸地把被動的不快樂學習變為主動快樂的學習。在筆者每屆對口高職教學中，部分學生常常存在三種不利學習的傾向：一是自信心不足;二是浮躁心理;三是隨大流心理。這三種心理傾向對于參加對口高職的學生來說，危害性極大。為此，任課教師要對那些自信心不足的學生，要結合其學生自身的特點，以鼓舞學生學習的士氣為主，這種鼓舞語氣要中肯、委婉，具有激勵性。

　　三、加強高職學生良好學習習慣的培養，確保學生參加高職高考不過失失分

　　加強對口高職學生良好學習習慣的培養，確保學生參加對口高職高考不過失失分，主要做好一以下幾個方面：

　　第一，要讓參加對口高職的生學在平時的每次考試中和考后養成總結反思的習慣。在日常的課堂測練或月考中要求學生不要緊張，要養成認真審題，細致運算的習慣。但要提醒學生在考試時，時間有限，不要過于放松，而應爭分奪秒。所以在平時的考試中，要求學生一定要有解題速度，加強解題速度訓練，避免“小題大做”。在對口高職班最后一學年，每月要統一組織一次月考，以此來增強學生參加對口高職高考時的應對性。在每次月考評講試卷前，各科應要求學生把做錯的題再做一次，還要要求學生認真反思在考試時做不出來或做錯的原因，以及以后遇到類似題如何做等，同時還要求學生把反思寫在題后面,隔一段時間再看，盡可能避免再錯。

　　第二，要求學生在平時的復習中，要多思考、勤動手，提高解題技巧。在對口高職考試的科目中，數學這科是學生常常認為最難學的，因為對口高職數學高考試題，歷年來重視學生思維能力的考查，而學生思維能力的提高在于平時養成獨立思考的習慣，因此任對口高職數學課的教師在課堂上不僅要求學生眼看、耳聽、手記，還要求學生動腦思考。在平時的復習中還有個別學生“眼高手低，大題小做”，以為知道解題方法，思路清楚就可以了，而不動手去做。作為對口高職班的數學教師一定要注意這點,盡量讓學生多動手，因為只有學生自己動手才能取得直接經驗，才會知道解題的過程是否有問題等。

　　四、注重復習策略，提高復習效率

　　中職對口高職各科的復習一定不要離開課本里的基礎知識，對口高職學生牢固掌握課本里的基礎知識與解題技能的提高是同等重要。為此，在對口高職各科的復習過程中，任課教師要始終堅持課本里的基礎知識與提高學生解題技能并重原則。即課堂基礎知識的復習以教師為主導、以學生為主體、以講練為主線。尤其要把抓基礎知識當作重中之重，從近幾年的高考題來看，文化課對基礎知識考查占到整個考試的80%，所以放棄了基礎知識等于就放棄了高考。所以課堂上教師要確立學生的主體地位，教師講課不要面面俱到，而在抓精華，重在有的放矢，點撥搭橋，抓住要害，畫龍點睛，要讓學生真正的把基礎知識消化掉。因此教師在課本知識課堂復習上要突出重點、難點，不要平均用力;要精講巧練，不要以講代練;要突出思維訓練，不搞單打一;要突出復習效率，不搞滿堂灌;要突出因材施教，不搞百人一面。這樣通過后階段各科復習策略的改進，來逐步提高對口高職學生的高考成績，從而達到提高中職對口高職升學率。

　　五、強化考試做題技巧，確保學生在高職高考中取得佳績

　　對口高職學生能否考上大學，最終是通過高職高考做題見分曉，因此在對口高職平時各科的考試中，一定要注意培養學生良好的解題習慣。通過筆者多年的總結和掌握一些高職高考優秀學生的做題經驗，培養對口高職學生良好的考試解題習慣，可從以下幾個方面入手：第一審題要準。要求對口高職學生在考試時，采取二次讀題的方法，第一次為泛讀，大致了解題目的條件和要求。第二次為精讀，根據要求找出題目的關鍵詞語并挖掘題目中隱含的條件。第二算理要清。在每次考試做題過程中，要求對口高職學生不僅要明確每一種運算的基本步驟和方法，還要明確這種運算的條件是否具備。第三跨度要小。在第每次考試做題過程中，要求對口高職學生銜接要緊密，不能跳步驟。第四考慮要周。在第每次考試做題過程中，要求對口高職學生切忌思考問題丟三落四，想當然，麻痹大意，在平時的考試中，出現此種情形，除學生性格因素外，要特別考慮一下學生在知識和方法上的缺陷。通過每次考試對對口高職學生做題技巧的強化，來確保他們在高職高考中能取得最佳成績。

　　總之，在對口高職的教學中，教學有法，教無定法，學海無崖，書山有路，最終達到讓更多的對口高職學生考上本專科，是我們從事對口高職教學的教師艱巨的任務。同時在每年各省的對口高職高考中，也為我們從事對口高職教學的教師提供了一個無限展示成果的“舞臺”，我相信每位從事對口高職的教師都能在這“舞臺”上，百花齊放，好戲連臺，把大批對口高職學生送到大學深造為教學使命。